片山小の教育

教育目標
   
かがやくひとみ ふれあうこころ はつらつえがお
   

めざす児童像

”知　徳　体”のバランスのとれた子
学力向上 豊かな心の育成 体力の向上、健康・安全教育の充実

○流れにそった学びの推進
～「基礎基本」の意識改革～
　①基本的事項を学ぶ中で、基礎的事項を習得する。
　→漢字の読み書き、計算ばかりをやらせるのではなく、文章の中での読み書きや文章題、他の課題解決の中で計算の習熟を図る等

　②学習の進行の中での基礎的事項の習熟を図る
　→支援の充実、個別の対応

　③学校の学びが生きる家庭学習の工夫


○カリキュラムマネジメントの視点を生かした授業力向上を図る。
　①教科の系統性
　②言語活動のマネジメント
　③各教科で身につけた力のマネジメント
　④プログラミング学習の実施
→どのような力を使うのか。その力を使って、どのように学ぶのか。そして、何ができるようになるのか。


○校内研修の充実
　①全員協議型研究
ファシリテーショングラフィックスによる
　②全員１以上の研究授業
（指導者招聘または校内相互参観　等）


○学校図書館の活用の推進
　①読書センター機能の活用の活性化
　　読み聞かせ、よみよみタイム、図書紹介
　②学習センター機能の活用
　　配架の変更、並行読書の充実、調べ学習の活性化

○相手の目を見て元気なあいさつ、返事
　「おはようございます」「こんにちは」「さようなら」「はい」


○特別の教科道徳による道徳的実践力の向上
　・道徳コーナーの設置
　・教科書及び付属のノートの活用（道徳ノートは購入しない）
　・隊形の工夫


○教師の規範意識の向上
　・言葉遣い、あいさつ
　・身だしなみ（服装）
　・時間を守る
　・板書（丁寧さ、色の使い方）
　・机上、棚等の整理整頓、施錠
　・教職員事故防止


○体験活動、情操教育の充実
　・外部人材の活用

○継続した朝マラソンの取組


○運動の日常化
　・鉄棒、跳び箱、縄跳びの奨励


○外遊びの充実
　・縦割り班での遊び
　・学年、学級での遊び


○日常の危機管理の徹底
　・危機管理マニュアルの活用
　・避難訓練、安全点検の工夫、充実
　・危機管理意識の高揚～防災学習～